Los medios convencionales como la
pizarra, el retroproyector, el papelógrafo, los tablones informativos… han sido
y seguirán siendo recursos muy útiles para trabajar en el aula con los alumnos.
En el caso de los alumnos con
necesidades especiales derivadas de discapacidad motórica, van a precisar
adaptaciones que le permitan acceder a los aprendizajes a través de una
comunicación funcional y accesible para ellos.
Es por ello que las principales
adaptaciones estarán en relación a la comunicación y al material didáctico.
No podemos olvidar que otra de
las dificultades que van a plantear es la movilidad y el desplazamiento, temas
que abordaremos más adelante.
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